Demanda Educativa para el Año 2020 en el Departamento de Quetzaltenango

Estas gráficas reflejan el crecimiento poblacional y la demanda educativa de 1ero., 2do. y 3ero. Primaria para el Año 2020, específicamente en el Departamento de Quetzaltenango.

EL LENGUAJE (Según Conrad Phillip Kottak)

Ver presentación en: http://prezi.com/oy8op9fdzvx9/lenguaje/

Mi experiencia en la USPG

Estas son las fotos más recientes de las actividades que hemos desarrollado en la USPG.  Creo que en este año y medio que hemos compartido, Dios me ha permitido formar nuevas relaciones de amistad y compañerismo, y eso tiene un gran valor!  

Así que, adelante compañeros!!  =)

La comunicación en mi vida diaria...

Considero la comunicación como un factor determinante para establecer relaciones significativas en todos loa ámbitos de la vida. Y esto implica que en mi labor como líder de adolescentes y jóvenes y como entrenadora de otros líderes, debo buscar todos los medios o formas para acercarme a ellos y generar experiencias de aprendizaje que transformen vidas. 

Constantemente estoy tratando de "provocar" conversaciones que probablemente al inicio no sean tan profundas, pero que con el paso del tiempo llevarán a tener otras que puedan propiciar momentos de aprendizaje.

Así que, la comunicación está siempre presente, el punto importante es que esta sea buena y que tenga un propósito.

Cuando pienso en el futuro...

Cuando pienso en el futuro, creo que puede ser dentro de unas horas, mañana, la próxima semana, el próximo mes, año, y así… sigue la lista.  El punto es saber por qué y para qué vivo, es decir, cuál es mi propósito.

Así que, lo que anhelo es poder continuar haciendo lo que me apasiona “discipular adolescentes y jóvenes”.  Amo el proceso de enseñanza-aprendizaje y creo firmemente que Dios transforma vidas a través de quienes hemos dispuesto nuestra vida a Su servicio a través de la educación. 

Entonces cuando pienso en cómo me veo a futuro, siempre pienso en que no importa la edad que tenga o el lugar en el que me encuentre, siempre quiero ser útil, enseñar y aprender con y de otros y que mi paso por el planeta tierra, sea significativo.

Finalmente, comparto la letra de una de mis canciones favoritas y que resume cuál es mi sentir:

Lo único que quiero

Es cuando veas mi vida

Encuentres algo verdadero

Un corazón sincero

Lo único que quiero

Es que si necesitas

De alguien que cumpla tus sueños

Quiero ser el primero

Dios mío yo quiero corresponder

Al amor que Tú me das

Quiero amarte de verdad

En mi diario caminar

Y cuando Tú regreses

ME ENCUENTRES HACIENDO TU VOLUNTAD

No dejes que mi vida

Se desperdicien cosas

Que la pena no valdrá

Afanes ya no más

Sino que cada día

Aplique Tu Palabra

En mi forma de pensar

Mi diario caminar

Dios mío yo quiero corresponder

Al amor que Tú me das

Quiero amarte de verdad

En mi diario caminar

Y cuando Tú regreses

ME ENCUENTRES HACIENDO TU VOLUNTAD

Next Generation Needs

Leading Millennials requires exercising a different type of authority.

Sam S. Rainer III   (Christianity Today Magazine)

They are America's most educated generation, most diverse generation, and surprisingly, America's largest generation. They're the Millennials, those born between 1980 and 2000. And they are beginning to get married, enter the workforce, and lead the world.

This generation is hopeful. In fact, 96 percent of them agree with the statement, "I believe I can do something great." But the majority say individual prominence is secondary to helping the community and accomplishing things for the greater good.

Yet this hopeful generation lacks a solid spiritual foundation on which to base their hopes. As few as one in four attend church weekly. Nearly two-thirds never attend religious services. Church leaders face unique challenges in reaching them.

Older generations tended to place a higher priority on church activity and attendance. The younger generation, however, demands to know the purpose behind each activity. For Millennials, just attending church does not equal faithfulness. The only way they'll attend is if they see the church as being a meaningful part of their lives.

Older generations also were less bothered with uniformity. The homogenous groups championed by the church growth movement worked well with most Boomers (born between 1946 and 1964) and Builders (born prior to 1946). Most Millennials, however, prefer heterogeneous groups. Perhaps this is being driven by the diversification of our culture. For example, preschools are projected to become minority white in 2021. Diversity is normative for Millennials, and they will gravitate toward churches that look like their diverse schools and workplaces.

Authority Remix

Unsurprisingly, the preferred style of leadership has shifted for this next generation. Fading is the era of transactional top-down hierarchies.

Millennials don't reject the idea of authority, but they have redefined how authority is exercised. They tend to follow leaders who operate in a transformational capacity—and ones who aren't afraid to get their hands dirty. Rather than telling followers what the big picture is, these leaders allow followers to help create it. Transformational leaders inspire people to reach for a common goal, one developed through a shared vision.

In this environment, equipping and mentoring become more important than directing. Structure is looser, and what structure remains is not an end, but a means of helping people become disciples. Leading the members of the next generation requires a commitment to serve alongside them, not issuing directives from above them.

Appeals to positional authority don't carry weight with younger people. Leaders must assume responsibility to enhance the lives of followers. The debt of authority is the responsibility to sacrifice for followers.

Self-Expression, Corporate Unity

Millennials value churches where each person is empowered to use individual gifts within a unified body. Of course there's often tension between individual expression and corporate unity, yet this generation desires both.

Leadership Qualities

Redes Sociales

El ser humano por naturaleza y a lo largo de la historia, siempre ha expresado la necesidad de crear relaciones con otros seres humanos y compartir información, experiencias, emociones y sentimientos. Con el avance de la tecnología, estas redes han pasado a desarrollarse en un alto porcentaje a través de las plataformas informáticas, y hoy en día constituyen lo que se conoce como “Redes Sociales”. Estas redes utilizan diversas vías para que sus usuarios puedan interactuar entre sí, las cuales pueden ser: el chat, mensajería instantánea, e-mail, videoconferencia, chat de voz, el uso de archivos compartidos, blogs, grupos de discusión o foros, entre muchas opciones más.

                                                                                                       

Las redes entonces, representan una forma de comunicación entre personas con diferentes intereses y motivaciones que utilizan el Internet como medio para poder compartir información a través de plataformas desarrolladas por diferentes empresas como: Twitter, Facebook, Metroflog, LinkedIn, Tuenti; Flickr, YouTube, Orkut, Sonico, MySpace, entre otras. 

Para entender lo que ocurre en cuanto al uso de las redes en Guatemala, estos son algunos datos estadísticos que presentó recientemente la ITU (Unión Internacional de Telecomunicaciones) y la Plataforma de publicidad de Facebook:

·         En el país hay 2,280,000 usuarios de internet, de los cuales 1,122,040 son miembros de una red social.

·         Guatemala se encuentra en la posición 68 a nivel mundial, en relación a su cantidad de usuarios de Facebook, con respecto a 200 países.

·         El 57% de los usuarios oscilan entre los 13 y 24 años.

·         El usuario promedio, consulta al menos dos veces al día su perfil de red social.

·         El 40% de los usuarios de internet, está suscrito al menos en 2 redes sociales.

Es difícil imaginar la vida sin el uso de la tecnología, y es que ésta ha simplificado todas las actividades y ha abierto nuevos y más lejanos horizontes en todos los ámbitos de la vida, y la educación no es la excepción. Actualmente se puede encontrar en línea toda clase de herramientas académicas, docentes y pedagógicas para que tanto profesores como alumnos puedan ampliar y compartir su experiencia y ejercicio del conocimiento.

Como ejemplo, se puede citar la implementación de la educación a distancia, en línea,  juegos de video didácticos, fuentes abiertas en línea y las redes sociales especializadas en temas educativos que, aunque han avanzado a paso lento, se han colocado como un lugar de referencia para las comunidades docentes del mundo.  

Actualmente, son muchas las instituciones educativas que dedican cierta atención a esta nueva forma de difusión de la información entre los estudiantes y buscan capacitar e incorporar en esta dinámica a los docentes, de tal manera que ahora cuando se diseñan los planes de estudio se plantea el desarrollo de materias en línea y cada vez se hace mucho más necesario que se implemente como parte fundamental del diseño de los sistemas educativos. Es por eso que, también existen algunas redes que están diseñadas para ser utilizadas como herramienta directa en el proceso enseñanza-aprendizaje. Entre ellas se puede mencionar: Edmodo, redAlumnos, GnossEduca, Internet en el Aula; edutac, Schoology y Twiducate. 

En este punto, cabe realizar con especial énfasis la pregunta: ¿cuáles son las redes más apropiadas para usar en educación y por qué es importante su implementación?

En primer lugar, las redes basadas en programas que se instalan en los servidores propios. Con ellas se evitan problemas de privacidad y de protección de datos de los alumnos. Su gran inconveniente es la necesidad de tener un servidor dedicado a esta tarea, la existencia del personal técnico capaz de realizar el mantenimiento y la poca capacidad de elección entre distintos sistemas, lo cual puede limitar lo que se puede realizar con ellas.

En segundo lugar, los servicios para crear redes sociales, ya que con ellos se evitan las relaciones ajenas a la educación (amigos, amigos de amigos, familiares.) que suelen producir una distorsión en la calidad educativa debido a la introducción de un gran ruido externo en forma de mensajes, comentarios, regalos, juegos, y otras aplicaciones.

Dentro de estos servicios para crear redes sociales se debe distinguir entre las redes sociales completas (estilo Facebook o Tuenti), que son redes con múltiples formas de comunicación y donde se puede crear una gran cantidad de objetos digitales, y las redes basadas en el microblogging (estilo Twitter), donde la comunicación es básicamente textual, con mensajes cortos y donde los objetos digitales que se pueden crear, así como su manipulación, es muy limitada.

En el primer grupo de redes sociales completas, se encuentra Ning y Grou.ps. La primera red es superior a la segunda en cuanto se pueden crear grupos y se puede cerrar al exterior para que no se pueda ver su actividad (recomendable cuando se trabaja con menores). Grou.ps, sin embargo, no admite la creación de grupos internos en la red ni se pueden variar sus características de privacidad, lo que limita de cierto modo, su uso educativo. Ninguno de los dos servicios permite el registro a los menores de 13 años.

Para menores de 13 años las posibilidades se limitan a Edmodo y Twiducate. Ambas han sido creadas específicamente para su uso educativo y no se necesita el registro de los alumnos con sus datos. Edmodo ya fue traducido al español, por lo que en estos momentos se perfila como la mejor opción para microblogging y para el caso de que se quiera usar también con menores de 13 años, por su amigable interface y practicidad, es una de las redes sociales educativas de mayor auge y uso.

Aunque tampoco se debe descartar el uso de las redes que no fueron creadas precisamente con fines educativos, porque su adecuación para procesos educativos puede depender de la creatividad de cada docente y de esta forma también se puede enseñar a los alumnos que la tecnología puede o no, ser productiva y generar información importante dependiendo del uso que se le de.

Partiendo de lo expuesto anteriormente, se hace necesario que cada docente perciba las redes sociales como una herramienta de su labor educativa y no vivir en enajenados de la tecnología. El uso o involucramiento en estas redes, ya forma parte de la vida  cotidiana y es de suma relevancia su implementación. Esto se debe a que todo educador necesita tener claro que su responsabilidad es ayudar a los educandos a generar y obtener un aprendizaje significativo, y utilizar estas redes es de suma importancia.

Los adolescentes y jóvenes principalmente, han crecido casi al mismo tiempo que estas redes lo han hecho, así que para ellos es una parte muy natural e importante de su vida.

También es esencial tener en cuenta que se debe hacer uso frecuente y adecuado de esta herramienta para que además de facilitar el aprendizaje, se puedan crear relaciones significativas con los estudiantes, para que de esta forma la educación sea realmente transformadora. A través de las redes sociales, el docente puede acercarse al alumno e iniciar una relación que le permita estar más cerca de él y poder ejercer una influencia positiva en su vida, eso será lo que realmente impactará y hará que la educación cobre mayor relevancia.

El reto para los docentes que se desempeñan como creadores de asignaturas en línea es la incorporación de los recursos de las redes sociales con un propósito utilitario en beneficio del proceso de la enseñanza y el aprendizaje, es decir, esta tarea representa contextualizar las enseñanzas de manera que pueda llegar a los estudiantes de una manera práctica, comprensible y sobre todo, con una aplicación a la vida diaria.  De manera que, las redes sociales ya no son solo una opción para la educación, sino representan una herramienta de suma utilidad y se debe hacer uso de ellas.

Estando en el siglo XXI, no puede hablarse de educación sin hacer referencia a Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y las posibilidades que ofrecen a través de la comunicación mediada por ordenadores y los diversos entornos virtuales de formación. Constantemente aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no parece que vayan a sustituir a las aulas tradicionales del todo, o al menos no por el momento. Pero sí vienen a complementarlas y a diversificar la oferta educativa. Los avances que en el terreno de las telecomunicaciones se están dando en los días actuales, están abriendo nuevas perspectivas a los conceptos de espacio y tiempo que hasta ahora se habían manejado tanto en la enseñanza presencial, como en la enseñanza a distancia.

  Entonces se puede concluir que: las redes sociales aparecieron para quedarse establecidas en todas las esferas de la vida y una de ellas es la educación, la cual debe hacer un mayor uso y adaptación de todos los recursos tecnológicos que existen y ponerlos a favor del proceso enseñanza-aprendizaje. Es importante recordar que además de brindar la oportunidad de interactuar y crear relaciones, las redes abren la puerta a la innovación didáctica y permiten que el conocimiento se construya en conjunto (docentes y alumnos), dando paso a lo que se conoce como “conectivismo”.

El mundo cambia, la tecnología avanza y la educación debe renovarse constantemente para producir un efecto transformador.

Pedagogía de la Comunicación